Моніторинг якості освіти у Криворізькому ліцеї безпекового спрямування та національно-патріотичного виховання Донецького державного університету внутрішніх справ є системою заходів щодо збирання, опрацювання, аналізу та поширення інформації з метою вивчення й оцінювання стану створення розвивального освітнього середовища ліцею та розвитку освітньої системи закладу, проєктування його розвитку на основі аналізу одержаних даних та  виявлених тенденцій і проблем, реалізації Стратегії розвитку Криворізького ліцею безпекового спрямування та національно-патріотичного виховання Донецького державного університету внутрішніх справ.

Об’єктами  моніторингу у Криворізькому ліцеї безпекового спрямування та національно-патріотичного виховання Донецького державного університету внутрішніх справ є:

• система освіти в ліцеї, процеси, що відбуваються в ній;

• діяльність учасників навчально-виховного процесу;

• розвивальне  освітнє середовище та його компоненти.

Види моніторингових досліджень у Криворізькому ліцеї безпекового спрямування та національно-патріотичного виховання Донецького державного університету внутрішніх справ за засобами їх проведення:

• педагогічний (освітній) моніторинг передбачає визначення стану об’єкта в будь-який час із наступним прогнозуванням його розвитку;

• дидактичний моніторинг передбачає стеження за різними аспектами навчально-освітнього процесу;

• виховний моніторинг передбачає різнобічне дослідження навчально-виховного процесу;

• соціально-психологічний моніторинг відстежує систему колективно-групових, особистісних відносин за характером психологічної атмосфери колективу, групи.

Внутрішній моніторинг якості освіти ліцеїстів:

• педагогічний – вивчення рівня навчальних досягнень ліцеїстів, якості змісту освіти;

• психологічний  – вивчення емоційної рівноваги, моральних цінностей тощо;

• соціологічний – вивчення соціальних умов життя, навчання і праці учасників навчально-виховного процесу;

• медичний – вивчення стану фізичного здоров’я, наявність програм соціального захисту учасників навчально-виховного процесу;

• статистичний  – збирання статистичної інформації відповідно до показників державної та відомчої статистичної звітності;

• ресурсний – вивчення обсягів, розподілу та якості забезпечення системи загальної середньої освіти матеріально-технічними, фінансовими, науково-методичними ресурсами;

• кадровий – вивчення кадрового складу педагогів;

• управлінський – комплексний аналіз системи загальної середньої освіти за різними групами показників для вироблення управлінського рішення, оцінювання ефективності державного управління загальною середньою освітою та її якістю. 

Рівні моніторингу у Криворізькому ліцеї безпекового спрямування та національно-патріотичного виховання Донецького державного університету внутрішніх справ:

• індивідуальний (учнівський, педагогічний, адміністративний). На цьому рівні відбувається самооцінка суб’єктами моніторингу якості своєї загальноосвітньої та професійної підготовки, суспільної професійної та життєвої компетенції, досвіду оволодіння певними способами діяльності, навичками критичного мислення тощо;

• локальний (у межах ліцею). На цьому рівні відбувається оцінювання учасників навчально-виховного процесу щодо якості освіти, досягнення ними поставленої мети в опануванні вимог державного стандарту відповідного рівня освіти, коригування стратегії розвитку  за соціальними, педагогічними, економічними та іншими показниками. Проведення моніторингу на локальному рівні виконує роль самоконтролю, результати якого використовуються для внутрішніх потреб ліцею. Головною метою такого дослідження є збір інформації для вироблення стратегії й тактики вдосконалення діяльності ліцею, навчально-виховного процесу та діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу. На цьому рівні виробляються психолого-педагогічні рекомендації, спрямовані на корекцію навчальної та організацію індивідуальної роботи.